в образовательном процессе
А.М.Слуцкий, директор, учитель истории и обществоведения
ГУО «Козловичская средняя школа» Слуцкого района,
магистр образования
Организация обучения в современных условиях требует комплексного подхода к применению технических, методических и информационных средств обеспечения образовательного процесса. Использование новых технических устройств, информационных и коммуникационных технологий ведет к новому пониманию образовательного процесса, постановке инновационных задач и способов их решения, изменению требований к современному учителю.
Можно отметить, что система образования становится более гибкой за счет автоматизации многих процессов. Её реакция на изменения в окружающем мире ускоряется.
Сетевой ресурс «Дневник путешественника» направлен на совершенствование форм организации исследовательской работы обучающихся в области краеведения, углубление знаний обучающихся по истории, культуре, географии, природному и духовному наследию родного края.
Сетевой проект «Дневник путешественника», размещенный по адресу https://dnevniktur.tilda.ws/ ― это своеобразный ресурс для фиксирования посещений экскурсионных объектов Беларуси, который на протяжении обучения будет помогать школьнику изучать свою родину. Наш ресурс ― прототип «печатного» дневника путешественника. Мы предлагаем вам окунуться в туристическую атмосферу благодаря веб-дневнику ― результату нашей экскурсионной, туристической и краеведческой работы за 2015–2023 гг.
Сетевой ресурс «Дневник путешественника» включает в себя три веб-страницы: дневник путешественника, методические рекомендации по использованию сервиса и политика защиты персональных данных.
В начале главной страницы размещена навигация сайта, которая представлена разделами: Республика Беларусь, Минская область, город Минск, Слуцкий район. Для удобства пользователя сайта добавлен пункт «Главная», который позволяет вернуться в начало сайта с любой позиции просмотра.
Каждый туристический объект представлен фотоизображениями объекта, краткой информацией о нем. Все посещённые объекты разграничены по разделам:
- Республика Беларусь.
- Минская область.
- город Минск.
- Слуцкий район.
В конце страницы размещена интерактивная карта с обозначенными на ней туристическими пунктами. Эта карта может быть полезна любому жителю Беларуси и гостям нашей страны. Глядя на неё, всегда можно самостоятельно продумать небольшое путешествие по достопримечательностям нашей Родины.
Сетевой ресурс «Дневник путешественника» имеет ряд преимуществ перед «печатной» версией дневника и позволяет:
- удобно использовать видеофрагменты и гиперссылки на дополнительные материалы и сетевые ресурсы, имеется возможность их анализировать.
- использовать интерактивные формы обучения, моделирующие элементы учебной экскурсии.
- получить доступ к материалам в любое время и в любом месте при наличии сети интернет.
Сетевой ресурс «Дневник путешественника» может использоваться на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, его закреплении, повторении, контроле.
При планировании учебного занятия с применением сетевого ресурса необходимо соблюдать дидактические требования, в соответствии с которыми:
- четко определяется педагогическая цель применения сервиса для учебного занятия;
- согласовывается выбранное средство информационной технологии с другими техническими средствами обучения;
- учитывается специфика учебного материала, особенности класса, характер объяснения новой информации;
- происходит закрепление и контроль знаний, умений и навыков учащихся.
Формы применения электронных образовательных ресурсов на учебных занятиях:
- Фото – учебники и методические пособия не могут иметь большой иллюстративный материал, т.к. это резко повышает их себестоимость. Цифровые технологии позволяют насытить занятие большим количеством цветных иллюстраций. Цветные фотографии позволяют расширить иллюстративный ряд, придать ему приближенность к реальной жизни.
- Слайд-шоу – сменяющиеся иллюстрации с дикторским сопровождением – придают данному этапу большую эмоциональность, выразительность, наглядность.
- Видеофрагменты – выполняют функцию, аналогичную использовавшимся ранее учебным кино- и видеофильмам, однако в сочетании с компьютерными технологиями выводят их на качественно новый уровень (возможность использования паузы, копирования кадра, увеличения отдельного фрагмента, сопровождения его текстом, выносками; создание собственного объекта на основе кадра и т.д.).
- Вспомогательный материал – ссылки на дополнительные ресурсы, карты и т.д. Они могут быть использованы на этапе объяснения для того, чтобы не работать с доской и мелом при проведении урока в компьютерном классе. Принцип наглядности имеет особое значение, ведь как бы интересно и захватывающе ни был написан учебник, как бы красиво ни рассказывал учитель, образ территории лучше создается при использовании ярких фотографий, иллюстраций, видеороликов и виртуальных экскурсий.
- Задания с использованием фото-, видеофрагментов – такие задания переводят фото- и видеообъекты из категории иллюстраций в категорию обучающих материалов.
Данные методические материалы по использованию сервиса носят рекомендательный характер. Содержание занятия, формы и методы, определяются индивидуально и зависят в том числе от места расположения учреждения образования, культурно образовательных ресурсов региона, традиций учреждения образования, технической обеспеченности образовательного процесса.
